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随着铣床、马鞍车床等机床工业化教育逐渐成为一种必要时间:2014-04-08 08:15 来源:www.tztxkj.cn 作者:镗床
在前工业社会，上学几乎没有什么实际用途，只有少数有时间有金钱为了修心养性而修心养性的人才去上学。作为教育最高层的高等教育更是如此，几乎完全是远离世俗的“象牙塔”。然而，随着铣床、卧式车床、镗床、马鞍车床等机床工业化社会的出现，这种情况发生了变化。普遍的正规学校教育逐渐成为一种必要，高等教育也不再为少数人所独有，而是逐渐大众化。高等教育大众化思想最早可以追溯到美国的赠地法案。19世纪60年代初，美国总统林肯签署赠地法案，随后建立了一批土地赠于学院，使高等教育与普通大众联系起来。第二次世界大战以后，随着科技、经济及社会生活的发展，高等教育大众化开始在西方发达国家形成一种运动。
美国初等教育和中等教育的民主化进行得较早，高等教育大众化直到第二次世界大战以后才迅猛发展起来。从1636年哈佛大学最早问世起，美国高等教育大致经历了四个发展阶段:第一阶段1636-1776年。这一时期自1636年哈佛大学问世起，经过约50年才出现第二所高校，即威廉·玛丽学院。独立战争之前只有9所学院且规模较小。第二阶段1776-1865年。自1776年美国独立后，国家向西和向南发展，建立了很多新州。西方和南方都没有大学，于是建立了州立大学。这一时期，高等院校已由原来的9所发展到264所。第三阶段是南北战争之后。这一时期适应资本主义农业和工业生产发展的需要，出现了新型的农工学院;同时因向德国学习，大学不只要培养实用人才，也要培养学术人才，故建立了许多新型大学。高等院校数量由原来的264所发展到1800。第四阶段第二次世界大战以后至今。第二次世界大战以后的高等教育，按教育社会学家马丁·特罗的说法，已由英才阶段，经历大众阶段，达到普及阶段。70年代，苏联和美国人口大致相同到1977年，苏联的高等院校是860所，美国则是3000所;苏联本科生是500万人，美国则是1300万人;苏联研究生仅55000人，美国研究生则是132万人。①难怪美国人自负地说:“我们已经创造了世界上第一个达到普及化的高等教育系统”。
美国高等教育大众化的特点是初级学院的兴盛和研究生教育的迅速发展。战后美国高等教育大众化的实现，并向普及阶段过渡，是与初级学院的迅速发展分不开的。美国现有各类高等院校3000余所，其中两年制的初级学院就占三分之一;“研究生教育”是相对“本科生教育”而言的。如果说第二次世界大战以前由于财力、物力等因素的影响。重点在本科教育上，研究生教育发展比较慢的话，那么战后的发展重点正好颠倒过来，放在研究生教育上了。数据表明，1960年全国共有研究生355 000名，超过1900年的全国大学生总数。与1900年比，1960年的大学生增加了15倍，研究生却增加了52倍。从1960年到本世纪末，研究生又增加4倍，全国共有132万名。目前，哈佛大学、麻省理工学院等校的研究生，几乎同该院校本科生的数目相等。③如果说美国战后初级学院兴盛是由当时社会的政治、经济和科技的发展引起，适应地方社区的需要而发展的，那么研究生教育的迅速发展则是由于战后的教育、铣床、卧式车床、镗床、马鞍车床德国机床工业、管理等领域需要更高层次的人才。来源：www.chechuang168.com 。
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