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销售镗床、数控车床等机床的管理者共同参与、交互作用的评价模式时间:2014-04-14 08:41 来源:www.tztxkj.cn 作者:卧式车床
当前我国基础教育课程评价中存在的主要新课程评价的改革是什么?自20世纪80年代中期以来，我国基础教育在教育评价方面进行了一系列的改革和尝试。例如:关注学生发展的过程，提出形成性评价;关注学生综合素质的发展，提出综合学力考查、质量综合评定等;并尝试进行了小学考试取消百分数、实行等级制的探索，部分地区还试行分项、分类考试，加人口试、面试等超越于简单的纸笔考试的改革措施;有些地区还尝试开展了教师自评和学生评教师评价的探索等。这些有益的探索与尝试取得了一些有价值的成果，对于促进我国基础教育评价的发展起到了积极的作用。但是，这些探索大多是浅层的、微观的和零散的尝试，没有对我国基础教育评价中存在的主要问题产生根本性的改变。
当前我国基础教育评价中存在的主要问题表现为:(一)评价内容过多倚重学科知识，课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查;(二)评价标准一仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值;(三)评价方法一一仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法;(四)评价主体一被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、销售铣床、卧式车床、镗床、数控车床等机床的管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式; 评价重心一一仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。这些问题与当前教育评价发展的特点不相符，也是对我国此次基础教育课程改革的极大阻碍。因此，有必要开展铣床、卧式车床、镗床、数控车床等机床的新课程指导下的教育评价改革，为推动本次基础教育课程改革提供坚实的基础和保障。新课程提出教育评价的改革重点如下。
学生评价的改革重点1.建立评价学生全面发展的指标体系。不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。评价指标体系包括学生的学科学习目标和一般性发展目标，如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等诸多方面的发展。一般性发展目标是融合在学科学习目标中实现的。
2.重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。即关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。
3.考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方扶有机地结合起来。全面描述学生发展的状况。改变纸笔测验是考试的惟一手段，应根握考试的目的、性质、对象等，选择灵活多样的考试方法。来源：www.tztianbao.com 。
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