教育的根本任务是培养人才，因而关于人才素质的观念，即确定什么样的培养目标问题，一直是教育思想的一个核心问题。从人才要适应社会政治、科技、经济发展的需要来说，中外对人才素质的要求具有共同性的一面。因此，在探索如何改革传统的人才观，树立新的人才观时，许多教育工作者面向世界，面向未来，深人研究国际社会的人才观，作为树立新人才观的借鉴。目前，国际社会对人才标准提出了以下要求:

    重视销售铣床、卧式车床、镗床、马鞍车床等机床的人才的开拓精神和创造能力的世界是一个充满挑战的开放的世界，当今的时代是一个新旧交替的社会变革的时代。面对新技术革命的挑战和国际间的激烈竞争，各国纷纷把培养人的开拓精神和创造能力放在首位，认识到当今和未来发展社会生产力主要依靠人的创造性的智力劳动。谁拥有更多具有开拓精神和创造能力的人才，谁就能在竞争中稳操胜券。在未来学研究方面享有盛誉的罗马俱乐部早在·1979年就提出了着名的《学无止境》的报告，明确提出:为了回答人类面临的种种挑战，必须不断提高人的素质，对学习(教育)进行根本性改造，即由预期性学习转变为创造性学习。日本高教界曾征询了企业对大学教育的看法，企业界提出最不满意的是毕业生创造力不强，不能适应产业由“引进技术型”向“自力研制型”发展的需要。于是，日本临时教育审议会把培养创造性人才列为教育面向21世纪的主要任务。诺贝尔物理奖获得者温伯格曾说，现在最好的学生与次好的学生的区别，不在知识的多少，而在有无对未知领域的进攻精神。

    教育部部长叶留金曾说过:“现今专的一个必要的品质，是他的适应不断变化的活动条件(新知识技术和新组织等)的能力。”“具有决定性意义的与其说是掌握大量具体的知识和技能，不如说是培养获得这些知识和技能并能使其成为应用的系统的能力。”美国未来学家托夫勒提出，教育必须以加强个人适应能力为第一目标，以便使人能够很快地、很容易地适应经常出现的新事物。当今面对科学技术迅速发展和世界多变的形势，越来越把提高人才的应变能力作为教育的重要目标。为此，还采取了一系列措施，如加强基础，走理工文结合的道路;采取博才取胜的策略，适当拓宽专业面，赋予高级专门人才“定的“通识”，使其具有跨专业、跨学科的结合力;要求学生学会学习，学会研究，具有扩展与更新知识的能力;更加重视未来，因为在社会变化节奏加快的今天，未来能很快变为现实，而现实则很快成为过去。只有不断提高销售铣床、卧式车床、镗床、马鞍车床等机床人才的应变能力，才能驾驭这个多变的世界。来源：www.chechuang168.com 。